在听力障碍者的听力获得补偿或提高后，常采取一定的康复措施，来尽可能达到与人进行无障碍的言语交流的目的。在这个阶段常对听力障碍者采取的措施有聆听技巧的训练.唇读等其他听觉训练。

1.聆听技巧：聆听是有一些技巧的，对于听力障碍者而言，适当的应用这些技巧，将会使其与外界的沟通变得更加容易。

首先，要善于利用和控制周围的环境，尽量在安静的环境中进行对话，讲话者面对光线；谈话时讲话人的眼神.面部表情.身体语言.周围环境等，都能对了解谈话内容有帮助。因此，若讲话人讲话时脸部背光或者脸上有影子，应请对方移到明亮的位置，以便能清楚地看到对方的面部；若

与讲话人的距离较远，也尽量予以缩短。

2.唇语的训练：唇读即看话，是通过观察说话者的嘴唇.面部和姿势来帮助听着提高理解话语内容的一种技能。

看话（唇读）的学习即是将声音和特定的嘴唇形状结合起来。可以帮助听力障碍者尝试不同的方法找到最合适的方法为主，一旦找到，就应当循序渐进.坚持不懈地进行下去。初学者最好用一面镜子帮助练习，最好是三向镜，可以从不同的角度观察面部的活动；尽量和家人朋友一起联

系，谈论与日常生活相关的内容。熟人讲话较陌生人讲话更容易接受，言语也更容易识别。

3.听觉训练：听觉训练大致需要4个阶段，即是声音察觉.声音分辨.声音识别和声音理解。

声音察觉，是让听力障碍者感觉到声音的存在，即声音的有无是最基本的听觉反应。

声音分辨，即判断听到的声音差异性的能力，包括分辨长短音.节奏.数字.声母.韵母等。

声音识别，是指在有选择或者无选择的情况下（如封闭项测试或开放项测试），确认是什么声音。开始可以有选择（封闭项）的情况下，确认数目.形状.颜色等基本信息，以后逐渐向无选择（开放项）的情况下进行训练。

声音理解，即听力障碍者通过听觉理解所听到语言的含义，是听觉训练的最后一步，也是最重要的一步。这一阶段的训练包括聆听和思考能力的训练，可采取有交流的提问和问答的形式。